數學是科學之母～但大部分的小學生可以感受科學的快樂，但卻無法感受到數學的美好，這連我自己小時候也一樣。然而，科學若沒有數學的加持，怎麼樣也都僅是對觀察現象的初步描述～這點，卻是我當了科學教師之後才瞭解的事。
如何讓小學生感受數學的美好？從生活經驗的連結、具體物的操作、同儕的相互協助共學甚至籌組夥伴嘗試挑戰難一點的數學問題……這些都是我想努力的事，因為這不只對我自己的孩子好、對其他學生也好。
感謝沙崙的數學領域教師、活化課程與實驗課程中參與數學精進及補救教學的夥伴，這三年來，採用自然領域合作學習的策略營造了班際數學競賽的「合作解題」特色，雖然中年級的學生似乎將「合作解題」理解成「平分題目，你做一題我做一題」，但高年級間的「合作解題」，對話可有意思多了，可惜這回沒有錄下來。什麼時候，課堂中的數學課，也能呈現這種畫面呢？這是我很期待的事～
)
沒有留言:
張貼留言